Auch dieses Jahr fanden wieder die Vergleichsarbeiten VERA8 (ehemals Lernstandserhebungen) in Jahrgangsstufe 8 statt, bei denen unsere Schülerinnen und Schüler wie bisher jedes Jahr seit Bestehen der Schule überdurchschnittliche Ergebnisse in allen geprüften Fächern erzielen konnten. Es ist zu beachten, dass unsere Jahrgangsstufen im Vergleich zu den staatlichen Schulen weniger Schülerinnen und Schüler haben, so dass jeder einzelne Schüler auch unmittelbar stärkeren Einfluss auf das Gesamtergebnis hat. In diesem Jahr sind wieder besonders positiv die Leistungen in Englisch und Deutsch hervorzuheben.
Die Einzelergebnisrückmeldungen werten die Fachschaften aus; die Eltern der Jahrgangsstufe 8 werden individuelle Auswertungen zu den Aufgaben und den gezeigten Stärken und Schwächen ihrer Kinder am Ende des Schuljahres erhalten. Die Lernstandserhebungen werden nicht benotet, sondern helfen den Schulen, den Unterricht so zu planen, dass die Schülerinnen und Schüler die notwendigen Kompetenzen zum Schulabschluss hin erreichen. Sie geben uns Aufschluss darüber, in welchen Bereichen wir die gesetzten Ziele bereits erreicht, und in welchen wir mit den Klassen vertieft weiter arbeiten werden.
Bei den diesjährigen Lernstandserhebungen in Klasse 8 (VERA 8) wurde im Fach Deutsch das Leseverstehen getestet. Die Grafik zeigt in der untersten Zeile den Landesdurchschnitt, ganz oben die Ergebnisse unserer Jahrgangsstufe. Die dazwischenliegenden Standorttypen fassen Schulen nach ihren sozialen und räumlichen Ausgangslagen zusammen und dienen einem sogenannten „fairen Vergleich“ der einzelnen Schule.
Unsere Schule positioniert sich hinsichtlich der erreichten Kompetenzstufen höher als alle ausgewiesenen Standorttypen. Besonders positiv: Während landesweit 53 Prozent der Schülerinnen und Schüler unterhalb von KS 2 liegen, so betrifft dies an unserer Schule nur 11 Prozent, die wir aber trotz des insgesamt sehr guten Wertes natürlich gezielt fördern werden.
Die meisten unserer Schülerinnen und Schüler erreichten gute bis sehr hohe Kompetenzstufen: 36 Prozent erreichten KS 3, 14 Prozent KS 4 und ganze 25 Prozent die höchste Stufe KS 5. Damit zeigt sich ein insgesamt starkes Ergebnis im Bereich Leseverstehen.
In diesem Jahr wurden insbesondere die Rechtschreibfertigkeiten erhoben. Auch hier positioniert sich unsere Schülerschaft hinsichtlich der erreichten Kompetenzstufen höher als der Landesdurchschnitt und auch höher als die ausgewiesenen Standorttypen.
Besonders positiv: 89 Prozent unserer Schülerinnen und Schüler erreichen mindestens Kompetenzstufe 3. Landesweit liegt dieser Anteil bei 58 Prozent. Auch in den oberen Kompetenzstufen zeigt sich ein deutlicher Unterschied: 22 Prozent unserer Schülerinnen und Schüler erreichen KS 4 oder KS 5, landesweit sind es 8 Prozent.
Damit zeigt sich auch im Bereich Rechtschreibung ein insgesamt sehr starkes Ergebnis.
Auch im Bereich Mathematik zeigen die diesjährigen Lernstandserhebungen in Klasse 8 (VERA 8) ein überdurchschnittliches Ergebnis unserer Jahrgangsstufe. Die Grafik zeigt erneut in der untersten Zeile den Landesdurchschnitt, ganz oben die Ergebnisse unserer Schule.
Der Abstand zum Landesdurchschnitt ist hier nicht ganz so hoch wie in den Bereichen Deutsch und Englisch. Dennoch zeigt sich auch in Mathematik ein positives Bild: Der Anteil der Schülerinnen und Schüler in den niedrigeren Kompetenzstufen liegt bei uns unter dem Landesdurchschnitt, während zugleich ein größerer Anteil die höheren Kompetenzstufen erreicht.
Gleichzeitig nehmen wir diese Ergebnisse als Ansporn, den Bereich Mathematik weiter gezielt zu stärken. Die Lernstandserhebungen helfen uns dabei, fachliche Entwicklungen genau zu beobachten und unsere Förderung entsprechend weiterzuentwickeln.
In Mathematik auf der Grundebene zeigt sich ein solides Ergebnis, das auch hier insgesamt klar über dem Landesdurchschnitt liegt. Aufgrund der kleinen Zahl der getesteten Schülerinnen und Schüler sind die Prozentwerte hier jedoch vorsichtig zu interpretieren. Zugleich nehmen wir die Ergebnisse als Ansporn, den Bereich Mathematik weiter gezielt zu stärken.
Im Fach Englisch wurde bei VERA 8 das Leseverstehen getestet. Hier zeigt unsere Jahrgangsstufe ein besonders starkes Ergebnis: 84 Prozent unserer Schülerinnen und Schüler erreichen mindestens Kompetenzstufe 3, mehr als die Hälfte sogar die Kompetenzstufen 4 oder 5.
Zum Vergleich: Landesweit erreichen 46 Prozent der Schülerinnen und Schüler mindestens KS 3, nur 15 Prozent erreichen KS 4 oder KS 5. Das Ergebnis unserer Schule liegt damit deutlich über dem Landesdurchschnitt und auch über den ausgewiesenen Standorttypen.
Auch im Englisch-Grundkurs zeigt sich bei den diesjährigen Lernstandserhebungen in Klasse 8 (VERA 8) ein deutlich überdurchschnittliches Ergebnis. Während der Landesdurchschnitt im Grundkurs stark in den niedrigeren Kompetenzstufen liegt, erreichen unsere Schülerinnen und Schüler deutlich häufiger mittlere und höhere Kompetenzstufen.
Besonders positiv: 55 Prozent unserer Schülerinnen und Schüler erreichen mindestens Kompetenzstufe 3. Landesweit liegt dieser Anteil nur bei etwa 10 Prozent. Damit zeigt sich, dass unsere Jahrgangsstufe nicht nur im Erweiterungskurs, sondern auch im Grundkurs deutlich über dem Landesdurchschnitt liegt.
Auch im Bereich Hörverstehen im Englisch-Erweiterungskurs zeigen die diesjährigen Lernstandserhebungen in Klasse 8 (VERA 8) ein sehr starkes Ergebnis. Unsere Schülerinnen und Schüler erreichen deutlich häufiger höhere Kompetenzstufen als der Landesdurchschnitt und die ausgewiesenen Standorttypen.
Besonders positiv: 92 Prozent unserer Schülerinnen und Schüler erreichen mindestens Kompetenzstufe 3. Landesweit liegt dieser Anteil bei 49 Prozent. Auch in den oberen Kompetenzstufen zeigt sich ein deutlicher Unterschied: 36 Prozent unserer Schülerinnen und Schüler erreichen KS 4 oder KS 5; landesweit sind es 13 Prozent.
Damit zeigt sich im Bereich Englisch-Hörverstehen ein deutlich überdurchschnittliches Ergebnis.
Auch im Englisch-Grundkurs zeigt sich im Bereich Hörverstehen ein sehr erfreuliches Ergebnis. Besonders positiv: Keine Schülerin und kein Schüler liegt unter Kompetenzstufe 2. 45 Prozent erreichen KS 2, 55 Prozent sogar KS 3.
Damit liegt die gesamte getestete Gruppe mindestens im mittleren Kompetenzbereich. Gerade im Vergleich zum Landesdurchschnitt, bei dem ein erheblicher Anteil der Schülerinnen und Schüler unterhalb von KS 2 liegt, zeigt sich auch im Grundkurs ein klares positives Ergebnis.